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| 儿童关键期与超常智力开发 |
| 作者:殷红博 | |
| 出版社:中国戏剧出版社 出版日期:2003年9月 | |
| 页数:246 装帧:平装 | |
| 开本:32开 版次:1 | |
| 商品编号:1188091 ISBN:710401131 定价:15元 | |
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在经过广泛科学的调查、设计、以及反复实验、跟踪研究的基础上,在国内首次创造设计出三套适合于关键期的幼儿记忆能力、数学能力、语言能力发展的综合训练方法和简单实用、操作性很强的程序化教材,填补了国内幼儿教育领域关于关键期理论与实践方面的空白。 |
序 引言 第一章 关键期、智力、人才、未来教育 一 智力 二 超常智力与智力结构 三 关键期与超常智力结构的建立 四 人才与完美人才教育学 第二章 悟性、关键观念、基本技能与儿童超常智力的培养 一 超常智力结构与悟性 二 超常智力结构与关键观念 三 超常智力结构与基本技能 四 超常智力结构与科学的思维观 五 超常智力结构与非智力心理素质 六 儿童超常智力培养与情感教育 七 家庭与儿童心智的正常发展 八 儿童心理发展特征与超常智力的培养 第三章 儿童超常综合能力的培养艺术 一 儿童超常观察能力的培养 二 儿童超常记忆能力的培养 三 儿童超常思维能力培养 四 儿童超常想象能力的培养 五 儿童超常操作能力的培养 六 儿童超常实践应用能力的培养 第四章 儿童超常特殊能力的培养艺术 一 儿童创造能力的培养 二 儿童创造性思维的培养 三 儿童时间运筹能力的培养 四 儿童悟性的培养 五 儿童学习能力培养 六 儿童最佳读书能力的培养 七 儿童注意力的培养 八 儿童组织领导能力的培养 九 儿童社交能力的培养 十 儿童多路思维能力的培养 十一 培养儿童学会哲学思维 十二 儿童自学能力的培养 第五章 优秀非智力心理素质的培养艺术 一 儿童广泛兴趣的培养 二 儿童好学不倦的品质的培养 三 培养儿童对成功的渴望 四 让儿童体验到独立完成的心态 五 儿童自信心的培养 六 儿童强烈好奇心的培养 七 儿童对科学文化浓厚兴趣的培养 八 儿童学习愉快感的产生与培养 九 儿童艺术美和科学美欣赏能力的培养 第六章 儿童学习心理与自我意识 一 真理的自我意识效应 二 儿童对学习的自我评价 三 儿童的学习心理类型 四 课外作业对儿童学习心理的影响 五 儿童厌学心理原因与家教技巧 六 引导儿童学习心理的时机 七 儿童学习动机的引导 八 为孩子建立学习档案 |
训练目标: 完美人才=超常的智力结构+优秀的非智力心理素质+合理的知识结构+强健的体魄+高雅的艺术修养。 按照儿童发展关键期的理论建构,作者进行了6000多人次的幼儿潜能开发训练。实践证明,经过专门的训练,幼儿的记忆能力、语言能力、运算能力、推理能力、悟性、关键观念等方面都达到了超常发展,不少智力中等的幼儿经训练后智力得到了超常发展,许多方面远远超过同龄人。运用他的完美人才教育理论,智力中等以上的儿童经过科学系统的训练,一年可以轻松完成两年的学校学习内容。学生的智力因素、非智力因素、知识水平三方面皆均衡发展,并在今后的小学、中学学习中一直名列前茅。 |
殷红博,中国著名幼儿心理与教育专家、中华名人协会成员、北京现代心理与教育技术研究所所长、北京博凯智能全纳幼儿园总园长。他具有十五年儿童教育研究与实践经验,担任国家重点教育项目“钱学森大成智慧教育”研究课题秘书长,兼幼儿教育课题负责人;主持《关键期教育与潜能开发》《天才教育与智能全纳教育》课题,在国内首次创立了天才儿童、弱智儿童、正常儿童协同匹配研究跟踪诱导教育的崭新教育科研模式;独创了一门新科学“完美人才教育学”,提出了一系列未来教育新概念。 |